会组织参与考核评价；另一方面，“体现评价方式和评价过程多元化”，综合形成性评价与终结性评价，完善学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习。新课标还要求“ 根据职业教育特点，强化实践性教学环节的全过程管理与考核评价，鼓励学生获取相关职业英语技能证书” 。
　　（二）实用英语交际职业技能证书及其特点
　　VETS证书体系由证书标准、培训&考评师资认证、培训教材及学习资源、线上实训平台和线上考评组成。V证书分初、中、高三个级别，面向使用英语从事对内服务、对外交流任务的各类工作岗位（群），在事务安排、产品操作与研发、客户服务、业务推广和商品交易五大工作领域下设定17类典型工作任务，培训、考查技术技能人才就业和终身发展应具备的实用英语交际职业技能。作为1+X制度唯一外语类证书，VETS适用中、高等职业学校和应用型本科高校各专业，[3]具有以下特点：
　　1、证书研发体现校企合作
　　VETS证书标准由来自北京外国语大学、广东省外语艺术职业学院、中国外运大件物流有限公司、中车长春轨道客车股份有限公司、中青旅博汇（北京）会展运营管理有限公司等18个企业、院校的21名校企专家共同研发。证书标准既参考了语言标准，《中国英语能力等级量表》《欧洲语言共同参考框架》等参考了国家职业标准，《客户服务专业人员技术要求》《展会服务认证要求》《品牌管理专业人员技术条件》等，还参考了中、高等和本科专业国家教学标准。证书研发的人员构成、参考文献、研发过程和证书设计体现出校企合作，是产教融合、校企合作的一种新型载体。
　　2、证书融合了语言能力和职业能力
　　VETS参照COMET大规模职业能力测评模型，以五个工作领域下17类典型工作任务的156个职业技能点为内容，以英语口语和书面交际为表征，构建出“能力-职业-语言”技能模型（如图2所示），将语言能力和职业能力深度融合，并通过典型工作任务在工作事项（横向）的拓展和在工作难易（纵向）维度上的升级实现职业能力和语言能力的初、中、高升级（如表1所示） 。
　　3、 培训教材、实训平台和考评一体化
　　V ETS证书培训教材、实训平台和考评体系具有如下特征：一是以VETS证书标准为依据，以工作任务为载体组织培训单元和考试题型，对技能点进行针对性训练与考评（如表2所示）。二是以“内容（要点+细节+逻辑）-语言（词汇+语法+连贯/词汇+语法+语音+语调+连贯）-结构”为交际语篇评价模型，在培训中引导学生自主建构语篇、自主评价，并使用同一标准在证书考试中评价考生口语和书面语篇产出，体现出“教、学、评一体化” 。
　　4、体现实践教学
　　VETS证书标准、培训教材、考评体系的设计都以真实职业情境和工作任务为载体，以产出为导向，为学生赋予真实职业角色，引导学生综合运用专业知识、经验、技能和态度，通过协作、调研、模拟解决真实问题，完成工作任务并开展自主评价。因此，其培训和考评体系的设计都体现出实