践教学的理念和方法（如表3所示） 。
　　（三）VETS证书设计符合新课标在职业素养目标、职业技能要求和学业水平评价方面的要求
　　新课标鼓励学生“获取相关职业英语技能等级证书，吸纳相关行业、企业和社会组织参与考核评价”。针对学业质量，新课标要求“学生能在日常生活和职场中，围绕三大主题类别，以口头或书面形式完成交际任务，达到学业质量水平一的要求” ，对学业水平评价的要求是“基于学科核心素养、体现科学性并发挥评价的多重功能”。从以上分析可以看出，VETS证书的设计和特点完全符合这些要求。
　　张晓鹏和孙俊霞（2023）在学习研究新课标的基础上，对VETS证书的技能模型、等级标准、测试内容、任务设计及培训教材展开研究，发现VETS证书测试的任务和内容与新课标相契合，且体现了新课标的核心素养（如表4所示） 。 杨红全和刘洋[ 7 ]（ 2021） 在对比研究VETS等级标准和新课标后得出，VETS证书和新课标理念均融入了职业性、二者素养目标吻合、内容模块相对应、阅读材料类型相匹配、职业英语能力要求一致 [8 ]的结论。 此外，新课标要求教材编写“突出学科核心素养、体现职业特色、遵循语言学习规律，鼓励校企合作开发教材，倡导编写新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”，VETS培训教材也完全符合这些要求。
　　综上，VETS证书符合新课标在