莲湖区中学汉字诗词大会

西安市益新中学学生艺术作品展
力，激发学生学习兴趣与主动性。
　　2024-2025学年第二学期，各教研组以“人本”课堂为指引开展说课与研究课活动。“人本课堂”成效明显，推动了学校教育教学高质量发展，提高学生学习成绩与综合素质，使学校在莲湖区课堂教学改革中表现突出，形成特色教学品牌，提升学校影响力与竞争力。
　　（三）课后服务优化：从“被动托管”到“主动参与”
　　1、远东第一中学“三段融合”模式[8]
　　将课后服务分为“基础托管（作业辅导）、社团拓展（30余个科学社团）、实践研学”三种模式。基础托管帮助学生高效完成作业。学科教师针对学生在学习过程中遇到的问题进行答疑解惑，采用个别辅导、小组讨论等灵活多样的方式夯实学生的基础知识。社团拓展基于学生的兴趣爱好与特长，开设多元的社团活动，丰富校园文化生活，提升学生综合素质。实践研学通过带领学生走进博物馆、科技馆；参与社区服务等活动让学生在实践中积累经验，将所学知识运用到实际生活中。这一模式的推行夯实了学生的基础知识，挖掘了学生的兴趣与特长，培养了学生的社会责任感与实践能力，让学生在课后服务中获得全方位的成长与发展。
　　2、西安市第十中学“12345”模式
　　“ 12345”模式是该校课后服务的创新举措。一个核心：以学生发展为本，一切活动都围绕学生的成长和发展展开；两类课程：“基础辅导+特色社团”，满足学生不同的学习需求和兴趣爱好；三方参与：“教师+高校志愿者+社区资源”，整合各方力量，丰富课后服务内容；四项保障：经费、安全、师资、评价，为课后服务的顺利开展提供有力支持；五育融合：德智体美劳全面覆盖，促进学生全面发展。这种模式围绕学生成长发展，从课程、参与主体、保障和教育维度着手，有效提升了课后服务质量。该校与西北大学合作开设的“机器人编程”课程，由大学生志愿者每周到校授课，既解决了师资短缺问题，又为学生带来了新颖的知识和理念，深受学生欢迎。
　　面向基层政府的协同治理建议
　 （一）优化制度设计
　　1、优化差异化作业监管标准[7]
　　针对初一、初二侧重作业形式的创新，鼓励设计更多实践性作业，让学生在实践中学习和成长；针对初三建立“弹性作业清单”，由区教研室联合名校制定“必做+选做”目录，既保障学生掌握基础知识，又减轻学生负担。参考莲湖