本文聚焦数字技术赋能高等教育高质量发展的内在机理与实践对策，通过构建“内在驱动力-外部催化因素”双轮驱动模型，深入剖析数字技术推动高等教育变革的理论基础，提出TOEP分析框架，从技术、组织、环境、人才四个维度系统阐释数字赋能高等教育的运行机制，从战略规划、平台建设、素养提升、评价创新、提升智慧教育环境、推动产教融合六个方面提出推进高等教育数字化转型的实践路径。研究结果表明，数字技术通过重塑教育生态、创新组织模式、优化资源配置和培养复合型人才，为高等教育高质量发展提供了新的动力和可能。本文为高等教育机构制定数字化转型战略提供了理论依据和实践指导。

　　党的二十大报告明确提出“推进教育数字化”，高度重视数字技术融入教育的发展趋势，将数字技术确定为促进教育发展的重要手段。教育部2022年开始“实施教育数字化战略行动”，旨在深化信息技术与教育教学融合创新，推动教育教学数字化迈向更高水平。以数字化创新引领高等教育高质量发展，已成为我国高等教育发展变革的必然趋势，高等教育肩负着为国家、为社会培养高素质、创新型、应用型人才的重任，因此必须紧跟时代发展步伐以数字技术和手段驱动高等教育转型升级、提质增效。作为国家创新体系的重要组成部分，高等教育高质量发展对建设创新型国家和实现经济社会可持续发展具有战略意义。
　　如何将数字技术的潜能转化为高等教育高质量发展的动力和势能，是新时代高等教育发展的核心议题。近年来，国内外学者对数字技术赋能高等教育进行了广泛研究，国外学者对高等教育数字化转型的研究主要集中于数字技术的应用与治理模式的创新等方面，如MOOCs的兴起、学习分析技术的应用等（ ChristopherN w osisi等， 2016）[ 1]， 同时对高校数字化转型的关键驱动因素与挑战进行了分析（Alenezi, M.等， 2021）[ 2]， 认为数字技术可以对高等教育生态进行重构（Selwyn, N. ，2022） [ 3]。国内研究则更多关注数字技术在高等教育中的应用场景和效果评估，信息技术加速了高等教育数字化进程。数字技术赋能高等教育是未来高等教育变革发展的必然趋势（徐晓飞、于妍等， 2022） [4 ][5]； 通过数字化转型升级能推动高校教学深层次改革（候君等， 2022） [6 ]；运用新技术、新工具以及多样