任教师，这两类人员各有各的工作重点和学习重点，因此政治理论学习应结合岗位特点有所区别。此外，还要加入党员教师这个群体，党员的学习有党内政治生活的要求，因此党员教师群体可以单独列出来，避免出现学习任务量过重导致的效果不佳。本文分别从学习内容、实施路径和考核指标三个维度来构建多层次、多渠道的教职工政治理论学习体系。
　　（一）行政人员学习体系构建
　　行政人员以事务性工作为主，聚焦“双减”“双一流”等国家战略的校本化实施，要旗帜鲜明讲政治，不断提升政治判断力、政治领悟力和政治执行力，为推进教育治理现代化提供坚强政治保障。
　　1、多层次学习内容体系构建
　　根据行政人员特点，学习侧重点可从核心理论、政策法规和时政前沿三个方面来构建。核心理论学习要紧密围绕新时代党的建设总要求，与时俱进地学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党和国家重要会议精神，全面贯彻党的教育方针；政策法规包括全国教育大会精神专题解读、《教育强国建设规划纲要（ 2024-2035） 》 等，强化政策转化能力；时政前沿信息包括国内外重大事件思考、《形势与政策学习指南》、意识形态领域风险研判报告等，增强风险预判能力，解决学校管理中的实际问题。
　　2、多渠道实施路径
　　行政人员时间管理能力强，学习以集中化培训为主。要充分利用理论学习中心组、研讨会等形式，定期开展学习交流，增强政治敏锐性和鉴别力。要大力开展主题实践教育、廉政教育等，把学习成果转化为干事创业的强大动力。要开发利用线上资源平台，强化公文写作、信息化应用等专业技能培训等，提升履职尽责能力和依法治校的水平。要结合国际国内形势发展变化以及党和国家出台的重大政策，积极开展世情、党情、国情教育，正确把握形势，提升意识形态领域风险研判水平。
　　3、考核机制核心指标建设
　　行政人员学习效果体现在锤炼党性、为民服务和推动发展上，可以从认知、实践、发展这三个维度建立考核指标（如表1所示） 。
　　（二）专任教师学习体系构建
　　学校专任教师特指在教学一线教书育人的教师，核心职责是教学和科研，要推动政治理论素养与教育教学能力双提升。
　　1、多层次学习内容体系构建
　　专任教师学习内容强调将思想政治教育融入教学，重点突出核心理论、师德师风和专业技术三个方面的学习。核心理论内容聚焦习近平总书记关于教育的重要论述、教育心理学、法规政策等，运用理论知识分析问题、指导实践；师德师风学习侧重于对教育家精神、习近平总书记教师节重要讲话精神、新时代教师行为规范