十项准则等内容的学习，不断涵养高尚师德师风；专业技术知识学习要结合数字校园建设和新课改要求，不断提升信息技术、人工智能等教育资源应用水平，将理论知识转化为教育教学的实际成果。
　　2、多渠道实施路径
　　专任教师学习时间分散化、碎片化，可建立多元化的学习实施路径。要通过“开学第一课”、专家讲堂等形式开展教师集中培训，组织做好教育家精神实践学习、警示教育，提升学习吸引力。要发挥教研组阵地优势，进行政治理论和业务能力研讨，促进德教融合。要鼓励教学名师、优秀教师等以专栏、微课程、网络直播等形式参与网络文化建设，传播正能量。要依托国家智慧教育平台等网站，打造教师自主在线学习中心，尤其要充分利用寒暑假时间，开展教师研修，保持与时俱进的思想观念。要通过学习不断提升教学实施能力，深耕讲台培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。
　　3、考核机制核心指标建设
　　教师学习效果考核需要重点兼顾专业能力提升与教学实践转化，从理论素养、专业能力、教学实践三个维度设置考核指标（如表2所示） 。
　　（三）党员学习体系构建
　　学习是共产党员的责任和义务，要围绕党的创新理论，原原本本学、融会贯通学、联系实际学，从学习中查摆自身不足，增强工作本领，践行为党育人、为国育才使命。在此要说明的是，在前两类的教职工分类中，行政人员和专任教师都包括了党员群体，因此在党员学习体系构建中，要着重倾向于党建和业务的双融合、双促进。
　　1、多层次学习内容体系构建
　　发挥党支部战斗堡垒作用，把政治建设摆在教职工党建工作的首位，推动党建与教育教学、科研创新深度融合。学习可分为三类内容：一是核心理论学习，主要包括党的创新理论、《党章》中规定的学习内容等，全面增强政治本领。二是原著学习，主要包括马克思主义经典原著、国家每年发行的重要刊物等，反复阅读，领会新观点新论断的形成背景、核心要义和实践指向，做到知信行统一。三是党纪学习教育，包括《中国共产党党员教育管理工作条例》《中国共产党纪律处分条例》等内容，结合主题实践推动党的纪律建设不断走深走实。
　　2、多渠道实施路径
　　深化“双带头人”培育工程，发挥基层党组织在政治学习中的核心作用。依托“三会一课”，发挥红色资源的育人功能，做好党员的学习实践教育。加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，到红色教育基地等进行实地考察，不断提升党员国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。深入开展调查研究、学习考察、挂职锻炼等社会实践活动，拓宽视野、增长见识，持续增强政治理论的实际应用能力。激励教师去贫困地区参与支教活动，在实践中不断探索教育教学的新方法，培养德智体美劳全面发展的社会