破除行政壁垒，统筹政策、经费、资源，解决跨部门协作难题（如信息共享、转介流程） 。
　　三是优化区域协作网络。推广“核心引领、片区联动”模式。支持各区县建立类似碑林的区级心育指导中心，逐渐升级为“省-市-区”三级指导体系。在各教育强市划分若干协作片区，建立市级专家指导组与片区对接机制，促进区域间经验交流、资源共享和均衡发展。
　　四是完善督导评估体系。将心育生态系统构建成效及落实情况纳入对区县政府履行教育职责评价、对学校办学质量评估的重要指标。建立科学的监测评估工具，定期发布省、市级心育发展报告。
　　（二）深化专业赋能与队伍建设（ E和T-赋能与成长的融合升级） ​
　　一是构建分层分类培训体系。推动基础普及，依托各级教育平台，开发标准化线上课程，确保所有中小学管理者、班主任、学科教师完成心育通识培训。加强骨干提升，设立心理教师、骨干班主任专项研修项目，聚焦核心能力（评估、咨询、危机干预、课程研发）。推进名师培育，设立心育名师工作室、特级教师工作站，实施“卓越心育人才培养计划”，打造领军团队。提升管理者领导力，开设校长、分管德育副校长专题研讨班、进修班，提升其规划、领导心育工作的能力。
　　二是建立心育教研与科研平台。设立省部级、厅局级心理健康教育专项课题，鼓励开展基于区域特点和实践难题的行动研究。定期组织心育教研成果展示、优秀案例评选、教学技能大赛等。建设省级心育研究资源库，汇集优秀教案、科研成果、政策法规。
　　三是完善教师专业发展通道与激励机制。推动落实心理教师编制、职称评定单列政策，确保专职教师的专业发展和职业尊严。建立明确的心理教师、优秀心育工作者（含班主任）的表彰奖励制度。试点推广“心育名师”“心育学科带头人”等荣誉认定，并配套相应支持政策。
　　（三）推动创新实践与智慧共享（A-创新实践的规模化） ​
　　一是建设心育数字化公共服务平台。整合或升级现有资源，在市级层面优先打造统一的“智慧心育”云平台，集合资源中心、教研中心、管理检测中心、服务对接中心，并强制要求各区县平台与市级平台互联互通，避免重复建设，实现资源效益最大化。加强资源中心建设，汇聚优质课程资源库、工具库（测评量表库）、案例成果库。加强教研中心建设，支持在线集体备课、观摩研讨、专家答疑、远程培训。加强管理监测中心建设，在法律和伦理规定的前提下，支持学校基础数据填报、重点学生预警信息上报、资源申请与调配。加强服务对接中心建设，提供权威的心理援助热线、专业机构信息、在线预约等功能入口。
　　二是推广“心理+”融合课程模式。组织专家团队研发“学科教学渗透心理健康教育指导纲要”及配套资源包。设立“心理融合教学示范校/项目”，开展经验交流与成果推广。
　　三是鼓励特色化、品牌化实践探索。设立心育创新项目基金，支持各区县、学校基于区域特色和学情，在危机干预模式、特殊群体关爱、社会情感学习（SEL）校本化、医教结合、“家-校-社”协同等领域进行创新探索，形成可复制推广的“一区一特”“一校一品” 。
　　（四）构建资源枢纽与协同网络（R-汇聚资源的升级） ​
　　一是建立心理健康教育资源中心。实体中心与线上平台结合，作为汇集、调度、分发资源的枢纽。组建高水平的心理健康教育专家库（涵盖教育、医疗、心理、社工等领域），为各区县提供专业支持、督导和培训。集中采购优质专业服务（如专业测评工具使用权、高端培训课程），供各区县按需申请。
　　二是完善“医教结合”与危机干预协同机制。联合省卫健部门，制定并发布统一的《中小学生心理危机识别、干预与转介工